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浅谈学困生的转化

更新时间:2016-03-11    已阅读:1700次

每个班总有那么几个学困生,这是很普通的现象。对于学困生的转化,很多老师进行了积极的尝试。我自己也有一些体会,简单整理如下:  

一、细心观察,耐心教育。  

对学困生的教育转化,要做大量耐心细致的思想教育工作,这就要求教师要细心观察。深入调查,要有的放矢。要与他们多接触,及时发现他们存在的问题,要不厌其烦的帮助教育,不要期望学困生通过一两次谈心,就发生根本性的变化。这是不现实,也是不可能的。要有长期努力的心理准备。就一个学困生而言,应该帮助孩子一个缺点一个缺点逐渐改进,让孩子看到自己的进步,而不要眉毛胡子一把抓,结果打击学生的自信心和自尊心,什么也没有抓到。  

二、加强指导,培养习惯。  

“学困生”往往没有看书的习惯,甚至不会看书。教师必须指导他们学会预习的方法,熟读内容;理解意思;看懂例题;再做练习。一般情况下“学困生”对新知识理解的不透彻、马虎、粗心、作业格式不规范、甚至抄袭。针对这种情况。可以先让他们做课后练习作业,并进行批阅,然后指出错误的原因,最后再做课堂作业。  

三、捕捉闪光点,树立自信心。  

学困生最怕老师对他另眼看待,最怕和同学们一道参加活动,被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点,发现优点适当放大,及时表扬。要做到发自内心的真正的表扬,而不是虚假的表扬。将他们融于集体这个赋予生气的大家庭中,使他们感受到集体这个大家庭的温暖,能够正确的认识自己,从而努力学习。  

四、家校互访,严格要求。  


家校互访是促进学生进步重要的一个环节,尤其是对那些所谓的差生,家校互访就显得更加重要。通过家校互访,家长和老师都能及时了解和掌握学生的思想、学习变化情况,能够及时掌握学生的最新动态,以便于根据学生的实际情况对症下药。


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