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建设班级优良学风的六个有效方法

更新时间:2021-09-29    已阅读:759次

      所谓班级学风,就是指一个班级相对稳定的学习风气与学习氛围,是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志,是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。 学风有优劣之分。优良学风表现在学生群体整体勤奋、自律、认真、求实、积极、上进、不甘落后。不良学风中的学生群体则表现为懒惰、放任、敷衍、作假、消极、落后,自甘沉沦。
         学风能使学生受到潜移默化的熏陶和感染。优良学风可以激发学生向上的精神动力。不良学风则会孕育出学生的颓靡之气。因此,班主任在班级建设中要把学风建设放在重要位置。那么,建设优良的班级学风究竟有哪些有效的方法呢?      

        1.制定明确的目标

        唐僧取经为何能够成功?因为他从小到大的目标就是去西天取经,一生就这一个目标,从未改变。不论经历多少艰难险阻,遇到多少妖魔鬼怪,初心不改,目标非常明确,且目标感非常强。 2021年东京奥运会,14岁的全红婵一跳成名,问鼎世界冠军,拿到了金牌,既为国争了光,也如她所愿挣钱给妈妈治病。全红婵为何能在高手如云的奥运赛事中夺魁?个中原因当然很多,但不得不承认,小家伙的目标非常明确且坚定,那就是夺冠,挣奖金给妈妈治病!所以她才能忍受身体上的各种痛苦,咬牙坚持日复一日地训练,最终在奥运跳台上使出了洪荒之力,一举夺冠。 于个体而言,没有目标支撑的行动很难持久。于群体而言,没有目标的努力很难坚持。因此,指导学生直面内在需要,为自己制定一个长期目标:考什么大学。中期目标:考什么高中(三年为一个阶段,要作为重点指导)。目标的描述可以是考哪一所普通高中或职业学校。也可以是学会某一种技能。还可以是变成一个什么样的人。这个目标一定是学生众多目标中绝不可以删除的内容,而不是可有可无的目标。短期目标:为中长期目标服务,运用倒推法,罗列出每一学年应该做哪些事,完成哪些任务,必须细节化描述,最好是纸质呈现。      我目前所带的少侠一班,一共有49人。从初一上学期开始,他们每个人就为自己制定了中考目标(中期目标)。有6个孩子立志考深圳四大名校,我对他们的要求就是四大名校学子的标准。还有10来个孩子立志考深圳的一些区属名校,我对他们的要求就是区属名校孩子的标准。剩下的孩子一部分要考周边的普通高中,或口碑较好的职校。我就努力去推动他们以实现自己的愿望。

        孩子们定什么目标才合适呢?班主任要从学生的学习力、专注力、意志力,以及知识基础来参考,不可随意拔高,也不可任意踩低。孩子们通过持续努力就能达成的目标才是最合适的目标。最后还要告诉孩子们,不管考哪一所学校,都得努力上进才有希望考上,躺平就只有等着被淘汰,甚至被清除。不论老师熬多少鸡汤给学生喝,不把想法变成行动,再美不过是想象。  所以,班主任一定要指导学生制定目标,并且天天念叨他们的目标,推动学生把达成目标的念想变成行动,一个班级才能形成比学赶帮的学习氛围。   

        2.端正学习的态度

       所谓学习态度就是学生对学习重要性的认同。一个人在什么情况下,对本应该完成的事情持无所谓的态度?要么对此毫不在意,要么体验不到快乐,要么缺乏效能感。因此,要培养一个学生的学习态度,需要从三个方面入手:   

     (1)带着学生自我追问,我为什么要读书?

       让学生拿出自己的笔记本,一条一条地把读书的理由写在笔记本上:①为了让自己在同学前面很有面子;②为了让父母感到高兴;③为了让老师开心;④为了让自己今后可以找到好工作;⑤为了让自己变得更聪明;⑥为了让自己的生活品质更高;⑦为了国家的繁荣昌盛;⑧为了可以走更远的路,看到更多的风景,吃到更多的美食;⑨为了能够独立思考,不被他人洗脑等等,越多越好。然后再让学生扪心自问,认真审视,哪些可以删去,哪些绝不可以删去。学生只有找到读书的真正意义,才不会抗拒读书。不然就会出现“不谈学习母慈子孝,一谈学习鸡飞狗跳”的尴尬局面。      我当初对待学习的态度极其端正,那是因为我一直想成为《第二次握手》里丁洁琼那样知性、优雅的知识女性。我不想做一位“口朝黄泥,背朝天”的农村女性,我想要一种我真心想要的生活,除了读书,我没有其他改变命运的机会。这就是我读书的意义,也是我读书的动力。     

      (2)很多家长都跟我说,我家孩子吧,读书不上心,读了也记不住,但是让他玩个游戏吧,哪个环节都记得清清楚楚,看个电视剧吧,哪个情节都搞得明明白白,甚至还没放出来的故事情节,都能猜个八九不离十。为什么会有这样大的区别呢?因为读书不如玩游戏和追剧快乐啊。那么怎样才能让孩子找到读书的快乐呢?唯一的办法,就是分解目标,让孩子稍稍努力就能完成,而不是经历了“头悬梁、锥刺股”才能完成,肉体都这么痛苦,精神上哪还有欢乐啊?比如我语文学科背文言文,如果我一次性安排一篇既冗长又生涩的文言文给学生背诵,他们基本上就装鸵鸟了。问他们原因,他们就会用最怂的语言答出最坚定的答案:太长了,不会背,懒得背!但如果我将文章分解成三四个节次,并且带着他们反复朗读,再用描述性语言给他们画三四幅画,最后还加上比赛环节,他们就觉得乐在其中了,态度也就出来了。    

      (3)学生是非常功利的小生物。只要是他们觉得做了无效,或者是做了也得不到认可,他们就不想做了。因此,老师在给学生布置学习任务时,要尽量考虑到学生的能力,让学生处在会做,能做,做了有效果的学习状态中,他们的自我效能感才会增强,对学习才不会抗拒,态度才会端正。     

        3.遵守严格的纪律

        一个班,课堂纪律如果非常糟糕,班风就会很差,学习氛围就不浓厚,好的学风自然就没指望了。因此,班主任一定要严抓课堂纪律,要制定出有效的课堂管理规则,严格执行,认真落实。 课堂管理规则不适合长篇大论,内容太多学生记不住,条款太细老师执行难度大。少而精的课堂管理规则,好记,好落实。比如我带的班级,课堂管理规则只有5条,分别是:与本课堂无关的话不说;与本课堂无关的事不做;与本课堂无关的书不看;与本课堂无关的游戏不玩;与本课堂无关的心事不想。条款虽少,但足以把课堂上无关的事情全部挡在外面,能让学生把精力聚焦在听课和练习上。学生犯事非常容易对号入座,也很容易将学生从错误中拉出来。 这份课程管理规则易操作,效果好。六步就可以把学生管理得服服帖帖。
       第一步,将课堂管理规则印制出来,人手一份。
       第二步,让学生抄写课堂管理规则至少5遍。
       第三步,利用课前时间熟读课堂管理规则。
       第四步,利用班会课背诵课堂管理规则。
       第五步,利用班会课默写课堂管理规则。

       第六补,随时抽问。       

       课堂纪律抓住了,班风和学风基本上就抓住了。   

       4.寻找有效的方法

       我先说一个我小时候做面饼的故事。我小时候因为父母分居两地,我又是家中老大,所以必须要协助母亲解决生活上的麻烦。周末以及寒暑假,我母亲都要我发面饼。发面饼的过程我很熟练,但做出来的面饼不是扁就是方,特别难看。我妈说,你想个办法,把面饼做圆,看起来舒服,吃着也愉快。我心中叫苦,说,哪有什么方法啊,这个面是软的,我倒是想搓圆,但搓着搓着就扁了,或者方了,反正都是面饼,都是拿来吃的,扁也好,方也罢,都能填饱肚子,讲什么好看不好看。我妈听了很生气,斥责道,任何事情都能找到更好的方法,你不去找方法,就是懒!我屈于我妈的严苛,不得不去想办法把面饼做圆。  任何事情,你只盯着结果,就只能想着结果。但若想着有更好的方法,就会去观察、思考、分析,最后一定能找到更好的方法,既能缩短时间,又能达成预期效果。我观察、思考了两天,真的找到了一个非常好的方法,把面饼做得跟十五的月亮一样圆,令众乡邻对我夸赞不已。我找到了什么办法呢?我把面发好后,再用擀面杖把面擀到面板上,然后用一个大碗的碗口朝面板上的面扣下去,使劲一按,再把碗拿开,一个圆圆的面饼就做好了。

       这件事给了我很大的启发,也就是不论什么事,先都不要急着去干,而是要想想用什么方法既省力,又省时,还有很好的效果。做事如此,读书也是如此。  什么样的方法于学生而言是好方法呢?这可不能一概而论。有些孩子上课时适合一边听课一边做笔记,有些孩子只需认真听即可,有些孩子不仅要听,还要开口读。每个学生都是不同的个体,只有帮助他们找到适合自己的方法才有效。       除了寻找适合个体的独特方法外,还可以针对全体学生采用定期复习,批注阅读,分解内容,每日小测,每日一题的学习方法。这些方法都可以不同程度地提高学生的学习成绩,增强他们的成就感。    

        5.培养浓厚的兴趣

        有人说,兴趣是最好的老师。我当然也赞同这句话,不过我比较喜欢在后面接上一句话,责任更是最好的老师。做自己喜欢的事,说白了,其实就是懒!有多少人,做的并非是自己喜欢的事,但最终都做得很成功,并且还做得兴趣盎然。这说明什么?说明兴趣是可以培养的。       那么如何培养学生对学习的兴趣呢?       

      首先学生要认同学习是一件必须要完成的事情,是属于自己的事情,与他人无关。这个价值观学生若不认同,即使是聪明的学生,对学习也甚兴趣。怎样才能说服学生从内心真正认同这个观点呢?那就是让学生去体验,去解决问题。比如给他们开一个初中肄业的证明,让他们去找工作。给他们一份合同,让他们找出其中的漏洞。他们往往是信心满满,铩羽而归。不走出学校去了解社会百态,不亲自解决问题,他们就会觉得一切都是应该的,而真实的社会,与他们在书本中看到的,脑子里想象的,差距很大。      

      其次要培养学生的责任感。除了少数人,少数时候读书会产生心流感到幸福外,绝大多数人都觉得读书是件苦差事。但为什么还是有很多人在孜孜不倦地学习呢?因为责任使然。一个对自己不负责任的人,是很难在学习上全力以赴的。怎么才能培养一个人的责任感呢?那就是让他做事!只有在做事之中才能成人。事情做得多了,找到了方法,摸到了窍门,获得了成就感和认同感,责任自然就生出来了。  

      最后是要帮助学生体验到学习的快乐。以前我们总爱说“失败是成功之母”,我今天要改成“成功才是成功之母”。一个孩子,总是被失败包围,老师却总是劝慰,失败是成功之母,却没有教他们怎么找到成功,那么这个孩子始终都活在失败的阴影中,以至于越来越消极。老师要根据每个学生的学力,给他们设置合适的阶梯,一步一步朝上跳。而不是强人所难,给他们设置一架一望无际的天梯,那他们就会拒绝爬梯子,永远都体验不到爬梯子的快乐了。 我这里要申明一下,我说的这些孩子,智力水平都处在正常状态下。义务教育阶段,每个班级都或多或少有一些特殊孩子。对他们的教育,需要特殊手段进行干预,常规做法很难见效。    

        6.树立可学的榜样

       谁可以成为学生学习的榜样?班主任必须是学生的榜样!
       美国的雷夫老师,我与他同台讲过课,聊过天,他最提倡的做法就是榜样教育!他年复一年地守住他的第56号教室,每天早出晚归,即便是周末,也在学校与学生一起学习。他要求学生做什么,他自己首先就要做什么!自己做不到,就没有资格要求学生做到。我非常认同雷夫老师的观点,并且还身体力行做到了。我要求学生读书,我首先就是一个非常勤奋的读书人。我要求学生写作文,我自己就是一个笔耕不辍的人。我要求学生写作业,我自己也跟学生一样按质按量完成了作业。我要求学生搞好教室的卫生,我就常常在教室里搞卫生。我要求学生学会与他人建立关系,我从来不对学生以及其他同事进行价值判断。

       因为我在每一件小事上,每一个细节上,都把自己当做教育者进行全过程育人,尽力起到表率的作用,学生就特别佩服我。我的建议他们就很容易听进去,我的要求,他们就很愿意去落实。 其次挖掘学生群体中的榜样人物。青春期阶段,朋辈影响大过师长的影响。因此,班主任一定要在班级里找出学习方面的领头羊,让这些领头羊发挥带动和引领的作用。少侠一班有三个孩子学习能力很强,学习效果也非常明显。他们不仅聪明,还有非常明确的目标,更有非常高效的方法。我让他们三个人做了少侠一班的领头羊,一个是班长,两个是学习委员。我要告诉所有的学生,在一个群体里,只有努力且优秀的人,才能成为团队的老大,他们是大家学习的榜样!因为有这些榜样在起作用,少侠一班的中等生就比较努力。后进生学起来虽然很吃力,但不拉班级后腿,不破坏班级学风。       

       人是很容易受环境影响的生物,因此学习氛围非常重要!为什么深圳的中学生挤破头都想考进深圳中学呢?并非深圳中学的老师个顶个都是高手,而是进到深圳中学的都是深圳的人尖子。他们有超强的大脑,有明确的目标,有高度的自律,执行力和学习力都很强。这些孩子一旦碰头组建成新班级,班风和学风就特别积极上进!一个人在优良的班风和学风下熏陶三年,会差吗?才怪!一般学校当然难遇这些人尖子,但如果班主任能重视学风建设,还是可以改变很多孩子的命运!届时就功德无量了!



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