中国教育报—中国教育新闻网讯（记者 阳锡叶 通讯员 李友谊 陈悦）“这是一次特别的劳动教育课，让我们懂得，劳动不仅仅只是做事，更是责任感的体现。”正值南方汛期，日前，湖南应用技术学院机电工程学院组织30多名青年志愿者，凌晨2点钟走上沅江防洪大堤，现场感受党员干部日夜巡逻保平安的坚守与辛劳。大三学生欧阳明、谭雄深有感触地说，这次活动，让他们加深了对劳动价值的认识。

地处常德的湖南应用技术学院是一所民办高校，对于劳动育人的坚持，自1994年建校起就从未间断。2014年，该校升格为本科院校后，更加注重劳动教育，制定了学生综合素质评价体系《学生千分考核条例》，将学生参加在校劳动和实践活动作为对学生综合评价体系的一部分，并严格考核。学校将劳动养成作为独立的考核项目，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，作为升学、评优、入党等的重要参考。

“自建校以来，学校就建立了校园卫生责任包干制。目前，全校共7个二级学院，共260个班，东西两个校区共8个区域，校内道路、教学楼等公共区域设置卫生责任区，由二级学院分区包干，责任落实到各班，周一至周五利用每天早上进行打扫。”副校长贺修裕介绍，学校最初的劳动教育以日常生活类劳动教育为主，26年来都在坚持。

不过，学校升本最初两年，这一举措并没有得到部分学生支持。“劳动就是为社会创造价值，热爱劳动就是乐于奉献。”校长李旋旗说，作为一所培养应用型人才的本科院校，如果学生没有劳动素养、劳动意识、责任意识、团队精神，怎么会培养出具有工匠精神的大国工匠呢？因此，学校秉持传统，进一步加强劳动教育的针对性，丰富了劳动教育的内容。

李旋旗明白，要实现劳动教育的目标，关键要让学生理解劳动的意义和认识劳动的价值。为此，学校加强了入学教育，开展主题讲座，鼓励学生研习劳模精神、工匠精神。把劳动教育融入广阔的第二课堂活动，包括剪纸、插花、雕刻、茶艺、武术、礼仪等，增强劳动教育的互动性、即时性、趣味性和感染力、吸引力。

同时，学校在专业教学中加大劳动态度、劳动素养、劳动技能的培养，学校农林类专业在第一学年开设了专业劳动课，一周两节，结合专业在校内实训基地开展劳动教育；园林专业组织学生参与校园绿化设计建设和养护；水产专业组织学生参与实习基地水产养殖；设计专业组织学生参与宣传橱窗、大小活动海报设计等等，在专业学习中通过劳动实践提高专业技能，还与53家行业、企业签订了战略合作协议，初步形成了学校和企业共同推进劳动教育的良好局面。

该校有300多亩鱼塘、200多亩园林实习实训基地，学校分时间段分批次组织学生参加劳动，如植树、摘茶籽、除草等，除奖励操行分之外，还在校内充分宣传报道，引导学生通过劳动实践活动及其成果，体验和感受劳动带来的收获和乐趣。几年下来，越来越多的学生开始主动参与到校园劳动中来。贺修裕告诉记者，1000多亩的校园，一草一木都是师生参与种植的，园林景观也都由园艺专业师生自己设计完成。

劳动教育帮助学生养成良好品质，促进了学生就业。“通过劳动养成教育，学生参与能力更强，动手能力更强，专业技能得到提升，有吃苦耐劳和团结协作精神，学生少了娇气，更加容易进入工作岗位。”校长助理、招生就业处处长汪友仁说，学校每年毕业生初次就业率均在90%以上。今年受到疫情等因素影响，大学生就业相对更难，但该校学生就业形势良好，截至7月底，学生就业率达到了78%。

“劳动教育为学生就业加了‘码’。”汪友仁说。